REFLEXIÓN DE AMBIENTES

Competencias del perfil de egreso a las que contribuye este curso.

 Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco de los planes y programas de educación básica.

 Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.

 Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.

 Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.

 Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa

 Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.

Competencia general del curso:

El estudiante diseña ambientes eficaces de aprendizaje como marcos de actividad caracterizados por la confianza, la solidaridad y el respeto que favorecen la indagación, el desarrollo del pensamiento crítico y el aprendizaje colaborativo basados en la toma en consideración de las variables relativas a las acciones, las personas, las interacciones, los contextos, los roles y los símbolos.

En la Unidad I ¿Qué tipo de ambientes de aprendizaje requiere la educación básica mexicana? Entre lo real y lo deseable, trabaje en diferentes evidencias que dieron pauta al desarrollo de las diversas competencias como fue un cuadro de autores sobre los ambientes de aprendizaje, un ensayo, una guía de observación, un escrito del ambiente de la escuela observada, un problema detectado, el texto de la lectura de Duarte y de la complejidad de trabajo docente y los retos de su evaluación.

Desarrollando la competencias especifica de que el estudiante construye marcos explicativos que le permiten comprender el diseño de ambientes de aprendizaje escolar y su caracterización, teniendo como referencia la problemática que enfrentan actualmente los maestros y las escuelas en torno al aprendizaje y al desarrollo de los alumnos en la educación pública en México, siendo que los aprendizajes logrados son que me dí cuenta de lo que se quiere y lo establecido en los planes y programas de estudio y como el ir a la práctica  lo que sucede realmente en las aulas, que aunque en mi aula se dio a notar un ambiente favorable como el que se quiere ya que se hay en respeto de la forma de pensar de cada integrante, las condiciones son las necesarias y se da mucho el de contextualizar, lo que si es diferente es en cuestión de las tecnologías porque se quiere que este en contacto continuo con los alumnos, y en cierta parte pasa pero no como debiera ya que solo tienen clases una vez a la semana y de toda la institución solo hay veinte equipos, se que es posible que este más al alcance solo es cuestión de tiempo y estará acorde. Dándose la confianza, solidaridad y el respeto.

Unidad II Enfoques y tendencias teórico metodológicas en torno a los ambientes de aprendizaje ¿de qué tipo, para qué, bajo qué principios?, mientras tanto en ésta unidad se realizo investigaciones, escrito de aprender y enseñar con las TIC de Coll, el diario y cuadro de la práctica, presentación de la teoría constructivista, propuesta de un ambiente de aprendizaje constructivista.

La competencia especifica en éste apartado que el estudiante conforma marcos explicativos psicopedagógicos que le permiten comprender e identificar las variables fundamentales relativas a las acciones, las personas, las interacciones, los contextos y los roles para transformar un aula en un potente ambiente de aprendizaje, logrando los aprendizajes logrados sobre el conocimiento de las posturas teóricas  que son: el constructivismo que permite que el alumno sea activo lográndose la función de la persona con el objeto, el sociocultural que se aprende más con la interacción de los otras personas, la de cognición partiendo del interés del alumno y la cognición situada que esto da referente a la contextualización en la cual se esta en la educación. Con ellas se podrá dar una mejor educación y con ello la adquisición de aprendizajes y el desarrollo de competencias, porque se da con mayor medida un mejor ambiente de aprendizaje ya que son condiciones que agradan y motivan a los alumnos, dando lo propicio para la educación, permitiéndose con gran medida el proceso de enseñanza sin tanta dificultad, ni obstáculos.

Unidad III Enseñar creando Ambientes de Aprendizaje, que además se llevo a cabo en la semana de práctica, elaborando cuadros de herramientas digitales y la propuesta de un ambiente virtual.

La competencia especifica a partir de la observación y el análisis del contexto educativo de referencia y con base en elementos de orden teórico metodológico, el estudiante diseña propuestas concretas sobre ambientes de aprendizaje en educación básica que respondan a las dimensiones de confianza, solidaridad y respeto que favorecen la indagación, el desarrollo del pensamiento crítico y el aprendizaje colaborativo y que los aprendizajes logrados el poder diseñar una planeación de acuerdo a lo que estuvimos bien teóricamente y en el enfoque que vienen marcados en el programa de estudio, en sí poner en práctica todo lo visto, teniendo un poco de dificultad porque como bien se dice contamos con una educación tradicionalista en nuestra educación y tenemos que cambiar e implementar lo acorde fue difícil, pero en lo personal logre que los alumnos trabajaran en colaboración a pesar que en un primer momento no compartían y se tapaban, además gracias al cuestionamiento que les hacia formularon un pensamiento crítico dando hincapié a que siguieran haciéndose preguntas, mientras tanto en la solidaridad y el respeto se da por sí solo ya que normalmente así es el grupo, y la confianza se dio en cierta parte porque algunos si tenían, pero a otros les falto tiempo. Por tanto en los contenidos implemente la cognición situada hablando de animales y plantas de la comunidad, la sociocultural por trabajar en equipos, así como en que fueron ellos mismo construyendo su aprendizaje.

Dando por consiguiente que mis logros fueron muy significativos de manera personal, por el conocimiento de las diversas teorías porque me ampliaron el panorama y perspectivas que tenía sobre un ambiente de aprendizaje, además el llevarlo a cabo enriqueció mucho mi aprendizaje, porque una cosa es saberlo teóricamente y otra cosas muy diferente y difícil a la vez es implementarlo, ya que como se dice cada escuela y cada grupo tienen sus características especiales y esenciales, tanto que te pueden hacer más simple o con más dificultad tu práctica.

Cada una de las evidencias me ayudaron a poder lograr un ambiente de aprendizaje acorde en cierta parte a lo que aprendimos porque como fue mi primera inmersión, siendo que mi intención o propósito es el de cada vez irlo perfeccionando cada vez más para que los alumnos respondan a las exigencias de la actualidad y que se logre el cumplimiento de lo que esta escrito en los planes y programas de estudio de acuerdo al enfoque sobre un ambiente de aprendizaje.